计划概述
课程与教学科学硕士与教育技术专业在线项目帮助您塑造教育的未来。无论您是课堂上的领导者，还是在学校管理工作，还是希望过渡到课程专家的角色，您都将学习如何在虚拟环境中为所有学生创建和提供有效的和吸引人的课程。
总学费
项目持续时间
学分
这个100%的在线教育技术硕士项目为您提供必要的知识，将新兴技术集成到广泛的学习环境中。您将学习到适用于设计课程和学习经验的理论，以及什么是实际和实用的，以满足现代课堂不断发展的需求。
该项目始于教学设计的原则，因此不需要技术背景。该课程不仅关注在哪里使用教育技术，而且还关注如何在日常的教学、学习和评估过程中应用它。课程还包括可访问性-准备您使用辅助和适应性技术有效地教不同的学习者。
此外，该项目适用于K-12课堂以外的教育者，包括数字学习专家、课程设计师和企业培训师。
我们的核心课程，包括一个顶点，强调实际应用当前的理论，研究，评估和辅导，以提高学习。所有课程内容均适用于德州教育局的技术应用标准和ISTE标准。本课程也适用于TExES技术应用EC-12。(242)考试。我们的7周速成课程以在线形式提供，非常适合职业人士。你可以在短短12个月内完成这个33学分的课程。
在M.S.中在课程和指导在线计划中，您将：- 综合分析当前的研究来开发课程和教学模式
- 应用循证教学实践和方法
- 基于综合，分析，评估和评估来提高教学，以确保文化主管的教学和学习
德州A&188新利appM国际大学教育学院是由德州教育认证委员会认证的。
日历
课程与教学与教育技术专业硕士课程是在线提供的，以7周的课程和每年6个开始日期为特色。选择最适合你的开始日期。
| 会议 | 程序开始日期 | 申请的最后期限 | 文件截止日期 | 注册的最后期限 | 付款的最后期限 |
|---|---|---|---|---|---|
2021年夏天我 |
05/17/2021 |
05/03/2021 |
05/10/2021 |
05/12/2021 |
05/14/2021 |
2021年夏天二世 |
07/05/2021 |
06/21/2021 |
06/28/2021 |
06/30/2021 |
07/02/2021 |
秋天我2021. |
08/23/2021 |
08/09/2021 |
08/16/2021 |
08/18/2021 |
08/20/2021 |
2021年秋季二世 |
10/18/2021 |
10/04/2021 |
10/11/2021 |
10/13/2021 |
10/15/2021 |
2022年春天我 |
01/18/2022 |
01/04/2022 |
01/11/2022 |
01/12/2022 |
01/14/2022 |
2022年春二世 |
03/21/2022 |
02/28/2022 |
03/07/2022 |
03/09/2022 |
03/21/2022 |
2022年夏天我 |
05/16/2022 |
05/02/2022 |
05/09/2022 |
05/11/2022 |
05/13/2022 |
2022年夏天二世 |
07/05/2022 |
06/21/2022 |
06/28/2022 |
06/29/2022 |
07/01/2022 |
招生
要申请教育技术专业课程与教学硕士课程，你必须持有学士学位，并提交过去60小时本科课程的最低累计平均绩点为2.75的成绩单。
课程与教学硕士在线入学要求- 学士学位
- 过去60小时的平均绩点不低于2.75
国际成绩单评估:
Tamiu是他们自己的外国凭证评估。如果提交评估，研究生学习不需要第三方评估，也不需要接受结果或GPA计算。如果申请人提交官方评估，则评估不会取代官方成绩单或毕业证书。
所有参加的机构的官方成绩单可以发送至：
188新利app
研究生院
Judith zaffini议员学生成功中心223室
5201年大学大道
拉雷多,TX 78041
或者
电子,(电子邮件保护)
除成绩单以外的其他文件，请上传至您的申请门户网站这里。如果成绩单被上传至门户网站，您将被要求通过邮件或电子邮件重新发送所有正式成绩单，这将推迟申请过程。
有问题吗?请拨打844-872-8712。
[关闭-]课程
教育技术专业课程与教学硕士课程包括11门课程(33学时)。学生需要学习六门核心课程，其中包括一门固定的第一门课程(EDCI 5313:课程基础)和一门课程(EDCI 5317:课程与教学评估);以及五门专业课程。
你必须选修下列课程。
持续时间:7周|学分:3.
本课程旨在为那些开始他们的研究生工作的学生提供一个历史和概念上的课程和指导基础。它将涵盖美国公立学校系统中传统内容的历史和哲学开端，从学前教育到完成中学后教育的学术核心。对教学目的和方法的关键组成部分的考察将强调历史背景，以确定下列某些时代的特定C&I元素:古代和现代以前的贡献，前殖民和殖民时期的美国学校教育，美国教育的早期基础，现代C&I的含义，以及后现代C&I的趋势。本课程的一个主要元素将是开发一个研究主题和随后的学生专题集中于该主题。先决条件:研究生站
持续时间:7周|学分:3.
从历史、哲学、社会和文化的角度理解教育，以及这些角度对当前实践的影响，批判性分析教育在当今快速变化的地方和全球社会中的地位。评价课程和教学的观点和方法，从一个理论知情的透镜看教育史。批判性地审视学校的实践和政策，制定学校课程改革的决定，批判性地理解多样性、社会不平等和平等的教育机会。先决条件:研究生站
持续时间:7周|学分:3.
本课程全面介绍了各种标准的、以研究为基础的教学评估技术(即真实评估、替代评估、定性和定量测试方法以及非特定测量方法)。此外，本课程还探讨了评估背后的概念，确定了各种评估工具，并纳入了适合各种教学环境的评估模型。先决条件:研究生站
持续时间:7周|学分:3.
本课程是学习理论在现代课堂中的应用概况。本课程旨在让学生熟悉主要的历史和现代理论及其支持者，了解儿童如何一起学习，并对现代社会的学校有启示。先决条件:研究生站
持续时间:7周|学分:3.
本课程提供批判性理解、评价和利用已发表的教育研究所需的能力。本课程介绍定量和定性研究方法。主题包括问题的制定和改进;研究设计;抽样;测量和数据收集;数据分析技术;还有推理过程。
持续时间:7周|学分:3.
本课程在推进同行的专业知识和领导地位的背景下，解决了教师领导，从而扩大了教师领导者的影响范围超越了教室的墙壁。教师探索指导和教练型号，旨在促进其同事的职业发展。他们学习并申请辅导新手教师的技能，并在教师开发周期的各个阶段与同行引导关系。有各种与同事的合作，并强调了多样性 - 以及人际关系和沟通技巧 - 被强调。先决条件:研究生站
你必须选修下列课程。
持续时间:7周|学分:3.
本课程介绍P-16教育环境中系统设计教学的过程、方法和技巧。本课程检视教学设计的既定及新兴理论，如ADDIE模式。学习理论的探索是基于行为，信息加工，建构主义和社会文化。对理论和实践之间的关系的分析和探索被证明使用各种技术工具。
持续时间:7周|学分:3.
这一参与，中级课程审查了领导职责作为课程设计师的重要性和关系以及技术在专业学习或教育教室环境中的整合。强调使用课程设计过程，未来准备概念和教育技术理论，如TPACK和SAMR等课程将技术整合到P-16课程中的实用和适用方法。探讨成人学习和指导原则等教学领导概念，建立教师能力，支持创新变革。课程内容符合德州教育局的技术应用标准EC-12和ISTE标准。
持续时间:7周|学分:3.
本课程是一门中等水平的课程，通过研究性的教学方法和P-16教学实践，加深了使用技术来规划、指导和评估学习的教学过程的概念。本课程是对各种技术程序、软件、应用程序和工具的探究，以开发引人入胜和有效的教学材料和以学生为中心的课程。例子包括使用多媒体、演示工具、社交媒体、虚拟和增强现实、游戏化、STEM和计算机科学概念。学生将设计一个全面的教学模块，重点是教学过程和具体的技术工具，以丰富学习成果。课程内容也应与德州教育局的技术应用标准和ISTE标准相一致。
持续时间:7周|学分:3.
这门高级课程涉及新兴的和先进的技术，如网页设计开发，LMS和视频交互在P-16课程设置中的教育用途。重点是在不同的学习环境中使用这些元素，如面对面、混合或虚拟/远程。在本课程中，学生将分析促进积极协作学习的不同模式和技术，如探究性学习、翻转课堂和基于项目的学习，以及如何在数字环境下有效地实施这些模式。本课程的学生将在LMS上创建一个教育网站或课程。预计会有同步会议。课程内容符合德州教育局的技术应用标准EC-12和ISTE标准。
持续时间:7周|学分:3.
这是一门高级课程，研究技术如何区分教学，以支持包括残疾学生在内的所有学生的需求。在此过程中，学生将为有特殊需要的学生识别和分类适应性辅助硬件和软件，并找到资源来协助实施它们。主题包括教育和法律方面的当前问题，涉及各种学习者和人口的公平和可及性。将特别强调数字可及性在创建可及性和包容性学习材料方面的作用，并通过道德的数字公民教学解决这类需求。课程内容符合德州教育局的技术应用标准EC-12和ISTE标准。
